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课堂用语”要说好,特岗面试高分得靠它!

整理编辑:163贵州人事考试信息网   发布时间:2019-05-14 15:31 浏览次数:

教师课堂用语是贯穿于整个教学过程始终的主要语言输出途径,是特岗教师考试中对于教学基本功的重要考核方面。如何才能说好“课堂用语”呢?我们可以从以下几个方面入手:

一、启发类

在提问设置的时候,要注意语言的启发性,引导学生主动探究问题,并将提问问题设置清晰明确,简洁到位,避免语言的重复与赘余。

比如:接下来,我们以前后桌四人为一个小组,思考这样一个问题。

学习应善于观察,从刚刚的阅读当中,你获取到了哪些信息呢?

二、设疑类

由于学生学习的层次和水平参差不齐,考虑到教学的真实性,我们可以在一些有难度的问题上进行设疑,可以更好的提高考试当中情景模拟的真实度。

比如:

这位同学的回答十分的准确,但只回答出了一部分,哪位同学还有补充?

其他同学还有别的想法么?我们一起来分享一下。

三、评价类

在学生回答问题前后,教师要对不敢回答问题或者不确定答案是否正确的学生进行鼓励,并针对学生的回答给出适当的评价,从而激发学生的学习兴趣。

比如:

这位同学答题的方法很新颖,这样的方式,连老师都没有想到。

你是第一个举手的同学,非常的勇敢,大胆的和大家谈一谈你的观点,不要怕出错!

这位同学预习的非常到位,有很强的自主学习能力,我们一定要向他学习,主动探究新的知识。

课堂上就是应该多质疑多思考,老师喜欢你这样的精神。

四、反思类

引导学生主动思考或回忆总结,针对教师所提出的问题,可以得出什么结果和收获。

比如:

通过阅读课文,你发现作者写作的规律了吗?

对于本节课的学习,你有没有什么收获和启发呢?

以上,是关于教师课堂规范用语的几点建议,希望可以对大家有所帮助

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